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《民间美术的色彩搭配》教学设计

来源:教师招聘网   时间:2019-03-09 16:22:54

一、教学目标

1.了解民间美术的主要色彩关系;理解民间美术的独特艺术美感;掌握并体验民间美术的色彩搭配规律。

2.通过欣赏对比与探索体验,了解民间美术的色彩特点与民间美术的艺术性与实用性;能够运用民间色彩搭配的特点设计制作一件手工艺品或创作一幅装?#20301;?/p>

3.认识中国民间美术独特的美感和表现特点,感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值;体会劳动人民创造美的智慧,体验并尝试创造美的乐趣。

二、教学重难点

重点:了解民间美术作品的色彩搭配特点。

难点:运用民间美术的色彩搭配特点创作一件美术作品。

三、教学过程

环节一:激趣导入

根据课前搜集的资料,说一说春节期间各地会有些什么民俗活动?

学生自由作答,回?#20439;?#24049;所了解的一些民俗习惯如:贴春联、窗花,赏花灯、舞龙活动等。教师引导总结:这些都属于民间美术作品,都出于劳动人民之手。

中国民间美术的色彩体现着中国文化的精神和祈福迎祥、求吉避凶的民俗心理,它用最具乡土味的、自发的艺术语言,完美地体现了民间意识中最美好的愿望。中国民间美术重视视觉效果,设色讲究,色彩鲜艳、对比强烈,同时又兼顾色彩的调和,表达出质?#21360;?#30495;挚、热烈的情怀。从而引出课题《民间美术的色彩搭配》。

环节二:直观感知

(一)走进民间美术

教师播放多?#25945;?#35838;件,从主要的六个方面向学生简要介绍民间美术作品,学生观看欣赏回顾所学知识,尝试回答问题:中国民间美术大致分为哪些类别?

学生观察归类,教师总结?#21644;?#20855;类、剪纸类、染织刺绣类、木版年画类、风筝类、面具类等。

通过分类欣赏,引导学生对民间美术有个较全面、清晰的了解,并在欣赏过程中,感知民间美术材料的特质美、色彩美、表?#20013;问?#32654;等,从而获得丰富的感官刺激,能较好的激发学生的探索欲望。

(二)感受魅力色彩

教师出示陕西泥塑《?#19968;ⅰ?#20197;及现实生活中的老虎?#25484;?#40723;励学生观察分析:美术作品中的老虎与生活中的老虎有哪些不同?

学生思考问题,教师引导学生从色彩搭配与造型等方面入手分析,师生共同得出结论:色彩搭配上以对比色为主,且用色大胆,多为纯色,造型夸张。

教师继续出示民间美术作品《万象》以及《小花猪》,组织学生分组?#33268;郟骸?#19975;象》的色彩是怎样搭配的?《小花猪》运用了什么色彩关系?这样做的?#20040;?#26159;什么?

学生?#20013;?#32452;?#33268;?#21518;由小组代表回答问题,教师补充:《万象》多运用了邻近色和渐变色;《小花猪》则以对比色居多,且?#28304;?#32418;色为主,这样做为了突出吉庆有余的美好寓意。

通过比较生活中的老虎与民间玩具中虎的不同,分析几件民间美术作品的色彩搭配方法;引导学生更一目了然的了解民间美术作品色彩的运用特点,接着深入分析几件民间作品的色彩搭配,从而培养学生的观察、分析作品的能力。

环节三:深入分析

教师展示一组各地区的民间美术作品,玩具《布老虎》、年画《莲年有余》、布艺《耄耋纹耳枕》、泥玩具《花牛》以及刺绣《苗族绣片》等,引导学生对比分析:民间美术在色彩搭配上有哪些规律可循?为什么?

学生各抒己见,教师补充总结:多选用纯度较高的色彩,以取得喜庆热闹的效果;强调色彩的色相、明度、纯度的对比,用中性色,如黑色衬托或分隔,达到色彩的和谐之美。

环节?#27169;?#23454;践展评

教师课件出示课堂练习要求:运用民间美术的色彩搭配特点,?#24895;?#20154;或小组合作的方式设计一张五彩鸟的色彩搭配或一幅织锦?#21450;?#30340;色彩搭配练习。

学生动手实践,教师加以?#24425;?#36741;导,提示学生在创作过程中注意色彩的搭配以及画面效果。

学生创作完成后自主展示并描述作品,同学之间?#37096;?#20197;相互评价,教师做最后总结。学生在展示成果时体验成功的乐趣,同时积极参与评价。

环节五:小结拓展

由学生大胆进行本课重点内容的梳理,教师鼓励学生课后收集当地有关的民间美术作品或资料;尝试用刺绣或剪纸等方式,做一件小饰品。

四、板书设计

中公?#24425;?#35299;析

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(责任编辑:麦潆丹)

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